تأثير مجموعات واتساب أولياء الأمور على المواظبة المدرسية لطلبة المرحلة الابتدائية في السعودية (دراسة مختلطة في ضوء نظرية التأثير الاجتماعي)

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف مستوى تفاعل أولياء الأمور عبر مجموعات الواتساب الخاصة بهم، وتقييم تأثيراتها الإيجابية والسلبية على مواظبة طلاب المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، وتحديد مدى تأثير هذه المجموعات على الغياب الجماعي. وتبرز أهمية الدراسة في تسليط الضوء على أحد العوامل التكنولوجية الحديثة التي قد تؤثر على انتظام الطلاب، مما يسهم في فهم أعمق للدور المجتمعي في العملية التعليمية. استخدمت الدراسة المنهج المختلط في جمع البيانات، من خلال استخدام أداة استبانة الكترونية تشمل (381) ولي أمر، وأداة مقابلات تشمل (9) من أولياء الأمور، واستندت الدراسة على نظرية (التأثير الاجتماعي) كإطار نظري لتحليل النتائج. أظهرت النتائج أن مجموعات واتساب تعد أداة فاعلة في العملية التعليمية حيث أن (88.7%) من أولياء الأمور أعضاء في هذه المجموعات، وأن التأثيرات الإيجابية فاقت التأثيرات السلبية فيما يخص المواظبة في الحضور للمدرسة والأنشطة الصفية واللامنهجية، وعلى الرغم من ذلك يرى(55%) من أولياء الأمور أن تلك المجموعات ساهمت في حالات الغياب الجماعي من خلال تعرضهم للضغط الاجتماعي والإقناع مما دفعهم للامتثال لرأي الأغلبية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بالعمل على رفع وعي أولياء الأمور حول أهمية تفعيل وسائل التواصل الرقمي بما يخدم العملية التعليمية، وتطبيق التعليم المدمج وتقييم فعاليته في دعم مواظبة الطلبة، كما تقترح الدراسة إعادة تقييم هيكلة العام الدراسي وتوزيع الإجازات، مما يساهم في تقليل الرسائل  السلبية عبر مجموعات واتساب أولياء الأمور المؤثرة على المواظبة.